北京去哪里医院治疗白癜风好 http://pf.39.net/bdfyy/北京去哪里医院治疗白癜风最好 http://pf.39.net/bdfyy/在远古时代，希腊人对各种自然现象，对人的生老病死，都感到神秘和难解。于是他们不断地幻想，不断地思索，试图解释他们不理解的现象。在他们的幻想中，宇宙万物都拥有生命，各种神灵驻守一方。他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些由众人创造的人、神、物的故事，经过时间的磨砺，形成了欧洲最早的文学形式——希腊神话。神话故事最初都是口耳相传，据说直至公元前七世纪才由大诗人荷马整理记录于《荷马史诗》中。在赫西俄德的《神谱》及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中也有不少记载。后来，人们将它们整理成现在的希腊神话故事，并分为神的故事和英雄传说两部分。
有一种观点说，神话故事虽然都是超自然超现实的，但大都是先民的历史的折射。我很同意这种说法。比如诺亚方舟的故事，可能源于在久远的古代发生洪灾，先民们修建一艘大船逃生的事件。在口耳相传的过程中，先民们将其神话了。所以，我读希腊神话时，我眼中的各路神灵不仅仅是无所不能的诸神，他们往往也具备了人的特性。比如珀耳修斯的故事不就是一部个人成长奋斗史吗？珀耳修斯出生不久就与母亲一起被抛弃在大海上。长大成人后，历经艰辛，斩杀女妖，营救出自己心爱的女子，最后将一方土地治理得非常好。整个故事情节曲折引人，描写细腻生动，主人公珀耳修斯勇敢、坚毅的形象跃然纸上，给读者以启迪。小学生阅读这样的故事，在品格、性情的养成方面都能受益。而且希腊神话故事极富想象力，小学生又正处在想象力勃发的时期，因此，阅读希腊神话故事对培养小学生想象力也大有裨益。
希腊神话不仅故事情节动人，其语言风格也很有特色，简洁明了，富有张力。比如下面这段：
黎明降临的时候，除了原来那同样令人生厌的蛮荒沙地，他看不到任何东西。北边升起的沙暴打在他身上，血红的沙柱和沙环遮挡住正午的太阳。珀耳修斯想逃走，害怕让灼热的尘埃哽住喉咙。暴风终于平静下来，他试着再一次朝北走，可是那沙暴又一次袭了过来，把他卷到那片荒野当中。接着，像以前那样，一切又归于平静，天空又变得万里无云。
这样的段落很适合轻声诵读。读着读着，你可以感受到短句子明快的节奏感。与此同时，蛮荒沙地的景象仿佛就出现在眼前。小学生正处在积累语言的阶段，诵读、理解、记忆这样的句段，能有效地提高语言能力。
小学生阅读完希腊神话故事，教师可以设计一些拓展活动，让孩子们能用自己喜欢的方式分享自己的阅读体会。比如让小学生画一画某个故事情节，画一个自己喜欢的人物。画完之后，在班级里组织一次画展。再如，教师可以选取故事中的某个片段，改写成剧本，组织学生表演。此外，还可以请小学生查找关于希腊的资料，做成PPT，分享给全班同学。总之，阅读分享活动的形式尽可能多样，以便让更多的孩子参与其中。
当然，小学生阅读希腊神话可能也会遇到一些困难，比如故事中人物名字比较复杂，容易混淆，一些地名很陌生，对于庞大复杂的诸神系统更是理不出头绪。面对这些困难，有三种应对方法。
第一种，一边阅读故事一边编制人物关系图，同时还可以通过查书上网了解更多的人物信息。人物关系图是阅读希腊神话重要的辅助手段，弄清了人物关系，不仅有助于记住人名，还能更好地理解故事内容。
第二种，有些希腊神话被改编拍摄成电影，在阅读遇到困难时，寻找相关的影片观看一下，可以帮助孩子建立直观的感性认识。
第三种，对不理解的地方直接跳过，浏览大概内容就好。小学生读课外书重在培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，重在扩展阅读面，为终身读书打好基础。至于从书中获得了多少知识，那是次要的。如果小学生对一本书有了兴趣，就算有些地方读不懂，他们也会自己想办法解决。反之，花了大力气，效果不佳，甚至产生副作用。每个孩子的思维特征不同，爱好不同，让每个孩子从同一本书里获得相同的东西是不现实的。老师或者家长硬逼着孩子非要从书里得到点收获，更是不可取。
以上三种方法，仅供小读者们以及家长、老师参考。
一本书，你只要去打开，你就有收获了。这本《希腊神话故事》也是如此。
年5月14日
沪上恕堂
文章即是結緣豆
