嗅书香，润书田，阅读是点亮孩子们成长路上的明灯，照亮他们成长路上的黑夜，助力孩子茁壮成长。在十二月份的四阶阅读课上，南阳市油田实验小学的孩子们在“快乐读书吧”中尽享幸福时光，体会书籍带给他们的别样乐趣……
一年级师生共读绘本《我妈妈》，二年级师生畅读在童话故事《一只想飞的猫》，三年级师生相约《格林童话》中，四年级师生共读《古希腊神话故事》，五年级师生则领略《非洲民间故事》的奇妙。
共读开启课
在阅读开启课上，一年级的老师们给孩子们详细介绍了绘本《我妈妈》中关于作者、绘本内容以及“我”妈妈到底是怎样的一个人呢？启发阅读，世界上最好的妈妈是这样的，通过图片的方式让学生观看和理解，从而激发学生的阅读兴趣。
二年级的老师和同学们相约“快乐读书吧”——《一只想飞的猫》，开启童话故事，了解书面“新装”。在阅读开启课上，二年级老师们层层递进，环环相扣地带领孩子解读封面，认识作者，大胆想象地进行看封面猜故事等有趣环节，童话故事的开启之旅在这浓厚的课堂氛围中拉开了……
三年级师生在共读开启课上，用《格林童话》中耳熟能详的故事引起了大家热烈讨论的兴趣。《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》《狼和七只小羊》《勇敢的小裁缝》《穿靴子的猫》最为著名，你会认识美丽善良的“白雪公主”，聪明可爱的“小红帽”，沉睡了一百年的公主“睡美人”，可恶凶狠的老巫婆，馋嘴的狐狸和聪明的鹅……课堂上，老师带领孩子们了解封面、故事目录；赏析人物形象，精读精彩片段；渗透阅读方法……让孩子们感受童话故事里有趣的想象和做人的道理！
在共读开启课上，四年级的同学们读《古希腊神话故事》的封面，知道了作者、出版社，透过封面插图，感知了古希腊神话人物及故事情节的魅力；读目录，知道了这本神话故事是由“英雄传说”和“神话故事”两个部分组成；读名人推荐、序言和名师导航，了解到这本神话故事的精髓及阅读价值，激发了浓厚的阅读兴趣。
五年级本月的共读书目是《非洲民间故事》，在共读开启课，老师们带着同学了解阅读的书名、作者、出版社或文章的题目，通过课件，激发学生阅读兴趣、制定阅读计划。学生在老师的引导下，走进了非洲民间故事……
阶段交流课
在阶段交流课上，一年级老师们带领学生们一起讨论这本书的内容，通过一幅幅生动的画面感受妈妈的爱和她的无所不能，读完《献给妈妈的诗》，让孩子们交流自己的感受，并把想对妈妈说的话写下来，把爱的寄语写给妈妈。
在有趣的阶段交流课上，二年级孩子们通过多种朗读方式展示：配乐朗读、拍手读、表演读、小组合作读等多彩方式在讲台上绘声绘色地交流自己的阅读成果，看他们读得多认真呀！二年级的走廊里传来了朗朗的读书声和阵阵掌声。
在阶段交流课上，三年级老师们带领孩子们通过多种方式参与阅读挑战赛，分享书中经典的故事；通过朗读再现故事情景，感受人物形象特点；指导学生阅读迁移，体会语言文字的魅力。孩子们积极交流自己阅读过程中的感受和收获：借助导读单交流自己印象最深刻的故事情节和启发感悟。
四年级的孩子们通过阅读《古希腊神话故事》发现书中的神很多，名字长且不太好记，而且人物关系错综复杂，可是，这些困难跟生动有趣的故事情节相比是微不足道的。在老师的引导下，孩子们运用画思维导图的方式来理清人物之间的关系，利用做人物卡来记住神的名字和特点。瞧，孩子们的思维导图画得多精彩呀，交流得多么热烈呀！
五年级老师们让学生进行了段落摘抄、交流和展示。在这节课上，孩子们互相交流自己的摘抄笔记，干净整洁的摘抄，内容丰富的阅读记录单，得到了同学们的一致称赞。
主题交流课
在第三周的主题研讨课上，一年级老师们通过主题揭示绘本《我妈妈》中的妈妈简直是无所不能的代表。通过阅读，让学生思考“书本里的妈妈是怎样的一个人？”“如果你是妈妈你能做到这些吗？你想对妈妈说些什么呢？”这两个问题，孩子们踊跃发言表达自己的想法，课堂气氛非常活跃。还以各种方式把自己的读书收获以手抄报、读后感、电子报、写给妈妈的信等多种方式呈现出来。
二年级主要从人物形象展开交流。你最喜欢书中的哪个人物？为什么？你认为故事中的谁是什么样的？他有什么缺点？什么优点？你从哪里读出来的？
“我认为《一只想飞的猫》中的猫是一只骄傲自大的猫。我从书中他说‘一伸爪子逮住13只耗子’这里读出了他的自大，还喜欢吹牛。”“这只猫虽然有许多缺点，但它很有创作天赋！自创歌曲张嘴就来，虽然是嘲笑别人的，但非常有趣。比如‘叽叽喳，叽叽喳，那边来了一个啥，原来是一只扁嘴鸭。’”同学们畅所欲言，各抒己见。这节课精彩纷呈，孩子们的交流在激烈地进行着……
读《格林童话》，从一个个妙趣横生的故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；小裁缝勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……读有所思，读有所获，阅读的痕迹已经悄悄地印在了三年级孩子们的心上。
四年级本月的共读书目《希腊神话》中的内容包括神的故事和英雄传说两个部分。神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容，英雄传说起源于对祖先的崇拜，它是古希腊人对远古历史和对自然界斗争的一种艺术回顾。希腊神话中，又分为旧神谱与新神谱。旧神谱开端追溯到天地的起源。最初宇宙最老的神是卡俄斯，卡俄斯生出了盖亚和厄洛斯和塔耳塔洛斯，接着在大地底层出现了厄瑞玻斯与倪克斯，两者结合生出“光明”与“白昼”。这些有趣而又神奇的和故事情节深深地吸引带着孩子们，在主题交流课上，孩子们用小组交流、手抄报等形式交流着自己喜欢的神话人物和故事。
五年级的师生在这节课上主要进行思想启迪、阅读知识、写作方法、阅读收获及其他知识的交流。学生交流了自己的思维导图和手抄报，还设计了书签，写了分享卡，进行展示。
总结评价课
一年级的孩子们在阅读中体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。“妈妈是孩子的避风港，是情感的依托。”“不管妈妈是个舞蹈家，还是个宇航员,也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是妈妈,是完美的。”“我爱妈妈，而且她也永远爱我。”在这节总结评价课上，孩子们以小组为单位，按组依次将自己的收获展示给大家，并发表感言，每位组员展示完成后，由各个小组的组长来补充说明。当所有小组展示完成后，老师和同学们都分别为各个小组做了精彩的评价打分，通过这节课的感受和交流，孩子们收获满满。
在总结评价课上，二年级的孩子们纷纷上台汇报整本书的收获，感悟童话故事的人生真谛，养成美好品质，老师们还对本月读书情况做最后的总结评价，根据孩子们的表现评出最美朗读者，积累小明星来激励孩子们在阅读的路上继续扬帆起航！
根据上交的阅读摘抄积累，制作思维导图以及阅读打卡情况，三年级各班评选出十二月份的“阅读全面星”、“阅读进步星”、“最佳朗读者”、“故事大王”、“最佳表演奖”等，意在激励孩子们热爱阅读，在书海中收获快乐，丰富知识，提升素养。
通过一个月的阅读，四年级的孩子们已经对《古希腊神话故事》中神的名字和印象深刻的故事情节能够津津乐道了。在阅读评比中，“阅读小明星”、“阅读小富翁”、“阅读进步之星”诞生了。看，孩子们享受着阅读带来的乐趣以及成就感！
五年级的老师们让学生主要赏析整篇文章、整部作品，感悟作品中的启示，谈了读后感，还把《非洲民间故事》和《中国民间故事》进行了对比，最后总结月学生阅读情况，评选出阅读明星。看，拿着奖状的孩子们多开心啊！
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在阅读的道路上，在老师的指导和父母的陪伴下，孩子们对书的世界心怀好奇和向往，用坚持和积累让自己的童年洒下一路书香！
